CINQUIÈME PARTIE : ANNEXES
Annexes
Introduction
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FAQ
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Planification
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Activités
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Annexes
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Ressources
ANNEXES
Planification
Planification de l'enseignement, de l'apprentissage et de l'évaluation
Planification annuelle
Planification d'une unité d'apprentissage
Planification d'une leçon
Liste de vérification d'un plan de leçon
Planification d'une tâche d'évaluation
Processus d'évaluation
Pistes de réflexion
Activité 1
Activité graffiti 1
Activité graffiti 2
Activité graffiti 3
Trois intentions de l'évaluation
Jeu d'appariement
Jeu d'appariement - éléments de réponse
Concepts
Regroupement type
Bingo
Bingo - corrigé
Terminologie
Billet de sortie
Activité 2
Perceptions
Chasse aux réponses
Synthèse de la politique
Distinguer les intentions
Distinguer les intentions - éléments de réponse
Réflexion
Ressources
Napperon
Billet de sortie
Activité 3
Autoévaluation
Éléments de réponse
Inventaire des procédures et des pratiques
Autres exemples de procédures et de pratiques
Napperon
Billet de sortie
Activité 4
Référents culturels
Situation
Éléments de réponse
Contexte
Entre les attentes génériques et les compétences de la grille d'évaluation
Éléments de réponse
Exemples de programmes-cadres
Grille adaptée en Éducation physique et santé, de la 1
re
à la 8
e
année
Attentes de la matière en question
Napperon
Billet de sortie
Activité 5
Bulletin d'hier
Comparaison
Planification à rebours
Plan de leçon - élémentaire
Plan de leçon - secondaire
Énoncés descriptifs
Éléments de réponse
Exemples
Évaluation des habiletés d'apprentissage et des habitudes de travail
Éléments de réponse
Tableau
Curriculum
Conference Board du Canada
Passeport-compétences de l'Ontario
Billet de sortie
Activité 6
L’analogie
Le quoi et le pourquoi
Le comment
À l’élémentaire
Au secondaire
Liste de vérification
Pistes de réflexion
Billet de sortie
Exercice de collaboration
Liens avec la recherche
Étapes
Papillons adhésifs
Diagramme en T
À l'élémentaire
Au secondaire
Tableau - trier
Exemple - trier
Critères de mesure
Critères de compétences
Pistes de réflexion
Billet de sortie
Activité 7
L'exercice du questionnement
Niveaux de la pensée
Le quoi et le pourquoi
Types de questions
Le comment
Méthodes
Questions efficaces à l'oral
Grille d'observation
Questions efficaces à l'écrit
Plan de leçon
Pistes de réflexion
D'autres outils
Billet de sortie
Grille d'observation
Activité 8
Faire un retour
Le quoi et le pourquoi
Moyens de communiquer
Contenu
Critères
Liste de vérification fournie
L'importance de modeler
Tâche
Sommeil
Réponse d'un élève
Deux exemples
Écriture, 3
e
année
Lecture, cycle moyen
Mathématiques, cycle moyen
Écriture, cycle intermédiaire
Mathématiques, cycle secondaire
Français, cycle secondaire
Rédiger un commentaire
Écriture, 6
e
année
Mathématiques, 9
e
année
Rédiger un commentaire
Pistes de réflexion
Sources de rétroaction
Billet de sortie
Activité 9
Recherche
Le quoi et le pourquoi
Le comment
Tâche accomplie
Méthode métacognitive
Autorégulation
Habiletés d'autorégulation
Activité 1 - autorégulation
Activité 2 - autorégulation
Activité 3 - autorégulation
Pratique gagnante
Le quoi et le pourquoi
Le comment
Pratiques pédagogiques
Avant, pendant et après l'apprentissage
Corrigé
Pratiques gagnantes
Réflexion
Billet de sortie
Gabarits
Activité 10
Plan de leçon
Activité 10.1
Mots outils
S'autoévaluer
S'autoévaluer (2)
Activité 10.2
Résultats d'apprentissage
Feuille de travail
Autoévaluation
Activité 10.3
Critères
Exemple d'une marche à suivre
Papier grand format
Fiche de révision
Rétroaction descriptive
Rétroaction descriptive (2)
Billet de sortie
Remplir
Activité 10.4
Conte (1)
Comparaison d'un exemple et d'un contre-exemple d'un conte
Conte (2)
Conte (3)
Matériel de référence
Critères
Liste de vérification
Liste de vérification (2)
Liste de vérification (3)
Activité 10.5
Visualisation
Dossier
Matériel de référence
Billet de sortie
Rétroaction de leurs pairs
Rétroaction de leurs pairs (2)
Activité 10.6
Papier grand format
Critères d'évaluation
Habiletés d'apprentissage
Papillons adhésifs
Critères d'évaluation
Vocabulaire lié aux fractions
Cartons rouges, bleus, verts et jaunes
Nombre fractionnaire
Fraction impropre
Résolution de problème
Carton rouge et un carton vert
Problème
Travail
Billet de sortie
Remplir
Activité 10.7
Questions à choix multiple
Activité 10.8
Nouvelle littéraire sectionnée
Travail de l'équipe
Activité 10.9
Texte d'opinion
Fiche d'évaluation par les pairs
Évaluation de son pair
Billet de sortie
Éléments qui seront à modifier
Activité 10.10
Résultats d'apprentissage
Éléments prosodiques
Exercices
Réponse aux questions
Réponse aux questions (2)
Réponse aux questions (3)
Fiche d'évaluation par les pairs
Fiche d'observation pour évaluer leurs pairs
Journal d'apprentissage
Activité 10.11
Une carte rouge et une carte verte
Cartes ABCD
Tableau blanc
Graffiti collectif
Activité 10.12
Plan de leçon 10.12 – Mathématiques (MFM1P)
Liste de vérification
Critères d'évaluation pour la tâche papier-crayon en Mesure et algèbre
Activité 10.14
Révision en trigonométrie
Activité 10.15
Sujet de discussion
Questions
Activité 11
L'analogie
Le quoi et le pourquoi
Éléments de réponse
Triangulation
Stratégies d'évaluation
Stratégies ciblées dans le document
Comment et pourquoi évaluer
, 2006
Stratégies ciblées dans le document
De la politique à la pratique
, 2004
Devoirs
Éléments de réponse
Preuves d'apprentissage
Preuves d'apprentissage (2)
Collecte de preuves
Pâte à modeler en masse
Poignée de main
Tous les œufs dans le même panier
Recherche
Pratique gagnante
Éléments de réponse
Tableaux
Pistes de réflexion
Billet de sortie
Activité 12
Des frustrations… à la satisfaction
Planification à rebours qui tient compte du but
Étapes
Témoignage
Gabarits (5.1)
Gabarits (5.2)
Gabarits (5.3)
Pistes de réflexion
Unité d'apprentissage existante
Diaporama
Autoévaluation
Billet de sortie
Activité 13
Des bons coups et des mauvais coups
Pratiques évaluatives favorables et défavorables
Types d'évaluation
Éléments de réponse
Contre-exemples de pratiques évaluatives
Éléments de réponse (2)
Fiche de réflexion
Anecdotes
Billet de sortie
Activité 14
Image qui vaut mille mots
Intelligence
types d'intelligence(a)
types d'intelligence(b)
Profil de la classe A
Profil de la classe B
Recherche
Différencier AVANT
Stratégies d'évaluation diagnostique
Tâches d'évaluation diagnostique
Outils
Différencier PENDANT
Démarche de la planification à rebours
Différencier APRÈS
Évaluer, différencier... réussir
Diaporama
Billet de sortie
Activité 15
Autoévaluer
Utilité
Normes relatives au contenu des normes de performance
Éléments
Compétences
Contexte des compétences de la grille d'évaluation du rendement
Habiletés de la pensée
Habiletés de la pensée et du processus
Verbes organisés par compétences
Niveaux de la pensée
Descripteurs
Représentation des compétences
Exemple A
Exemple B
Stratégies d'évaluation
Éléments d'une grille d'évaluation adaptée
Comparer
Autres instruments de mesure
Liens
Liens entre les instruments de mesure et les stratégies d'évaluation
Liste de vérification
Bingo
Billet de sortie
Activité 16
Stratégie et tâche
Éléments de réponse
Étude de cas
Éléments à considérer
Pistes de réponse
Problème
Recherche
Habiletés de la pensée
Outil
Français
Français et mathématiques
Arts visuels
Science et technologie
Cahier de l'enseignante ou de l'enseignant
Cahier de l'élève
Consignes
Français élémentaire
Français secondaire
Liste de vérification tâche
Liste de vérification grille
Billet de sortie
Activité 17
L'importance de montrer des modèles
Copie type
Avantages
Du calibrage et de la notation
Démarche à suivre
Billet de sortie
Activité 18
Évaluation de l'apprentissage
Juger de la qualité
Éléments à considérer
Détermination de la note finale, des cotes R et I
Éléments à considérer
Stratégies de prévention
Stratégies de prévention de la politique
Billet de sortie
Activité 19
Extrait de la politique
Énoncés de la politique
Étapes à suivre
Satisfaction des attentes
Exemples de commentaires
Liste de vérification
B
illet de sortie
Introduction
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FAQ
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Planification
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Activités
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Annexes
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Ressources
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