QUATRIÈME PARTIE : ACTIVITÉS

Activité 17

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Activité 17 - Le calibrage et la notation l’élaboration de copies types

Résultats d'apprentissage

• Attribuer une note globale à des tâches d’évaluation sommative pour lesquelles différentes stratégies sont utilisées.
• Élaborer des copies types qui serviront à l'établissement des critères d'évaluation dans le cadre de l'évaluation au service de l'apprentissage.

Préparatifs à l’activité

Apporter des copies de travaux d’élèves.

Note

Les copies types sont accessibles sur le site Web du MÉO

Mise en situation

En grand groupe, définir le terme se calibrer. Donner des exemples dans la vie de tous les jours où nous sommes appelés à nous calibrer.

Réflexion

Au fil du temps, les enseignants peuvent se constituer une importante collection d’exemples, mais il est plus facile et plus productif de le faire en collaboration avec ses collègues.
Anne Davies. L’évaluation en cours d’apprentissage, p. 34.

Déroulement

1^re partie – En quoi une séance de calibrage et de notation peut-elle fournir des copies types?

1. Discuter de l’importance de montrer des modèles de travaux de qualité, des copies types aux élèves pour l’établissement des critères dans le cadre de l’évaluation au service de l’apprentissage.
2. Définir les termes copie type.
3. Voir les avantages de cette stratégie.

2^e partie – Élaborer des copies types en équipe de collaboration

1. S’approprier le tableau pour consigner les notes du calibrage et de la notation ainsi que la démarche à suivre pendant une séance de calibrage et de notation.
2. Procéder au calibrage et à la notation, en équipe de collaboration, selon l’année d’études et la matière enseignée.

Réinvestissement

1. Remplir le billet de sortie.
2. Suivre le même processus avec ses élèves.

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