QUATRIÈME PARTIE : ACTIVITÉS
Activité 12
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Activité 12 - La planification à rebours

Résultats d'apprentissage

Planifier « à rebours », l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation.

Préparatifs à l’activité

Apporter :

Mise en situation

Réfléchir – échanger – partager à l’aide des fichiers suivants :

Réflexion

Les élèves peuvent atteindre n’importe quelle cible, pourvu qu’ils la voient et qu’elle ne bouge pas.
Traduction libre de Rick Stiggins

Déroulement

1re partie – Qu’est-ce que la planification à rebours?

  1. S’approprier les étapes de la planification à rebours.
  2. Visionner un extrait de la webémission (L’évaluation au service de l’apprentissage – Chapitre 2 – La planification à rebours 06:59 à 10:05) qui traite de ce sujet.
  3. Discuter, d’après le témoignage d’une enseignante, des avantages d’appliquer la planification à rebours pour l’élaboration d’une unité d’apprentissage.

2e partie – Quels outils utiliser pour planifier à rebours?

  1. S’approprier des gabarits (5.1, 5.2, 5.3) pour la planification à rebours.
  2. Discuter des forces et des limites de ces gabarits.
  3. En équipe de deux, examiner son unité d’apprentissage. Se reporter aux pistes de réflexion pour voir si tous les éléments y sont. Ajouter les éléments manquants à sa planification.

3e partie – Est-ce possible de planifier à rebours en se basant sur une unité d’apprentissage existante?

  1. S’approprier une démarche pour planifier à rebours une unité d’apprentissage existante.
  2. Se référer au diaporama pour se guider.
  3. Discuter des avantages de planifier à rebours une unité d’apprentissage existante.

          
Réinvestissement

  1. Réfléchir à ses pratiques pédagogiques en matière de planification « à rebours » de l’évaluation d’après une autoévaluation.
  2. Remplir le billet de sortie.
  3. Élaborer, en équipe de collaboration, une unité d’apprentissage dans le contexte de la planification à rebours.