QUATRIÈME PARTIE : ACTIVITÉS
Activité 3
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Activité 3 - Les principes directeurs en évaluation

Résultats d'apprentissage

Comprendre les huit principes directeurs pour orienter les stratégies pédagogiques qui favorisent l’engagement de l’élève et améliorent son apprentissage en salle de classe.

Préparatifs à l’activité

Feuilles de papier grand format, papillons amovibles (5 cm x 8 cm)

Note

Le chapitre 1 de la politique traite des principes directeurs en évaluation. Faire croître le succès, p. 5 à 13

Mise en situation

Faire le point sur l’engagement des élèves dans leur apprentissage.

Déroulement

1re partie – Qu’entend-on par validité et fidélité en matière d’évaluation et de communication du rendement?

  1. Discuter de la question ci-dessus.
  2. Comparer vos réponses avec les éléments de réponse.

2e partie – Quelles procédures et pratiques illustrant chacun des principes sont appliquées dans votre salle de classe?

Faire l’inventaire des procédures et des pratiques illustrant chacun des principes directeurs qui sont appliquées en salle de classe.

3e partie – Quelles autres procédures et pratiques illustrant chacun des principes peuvent être appliquées dans votre salle de classe?

S’approprier d’autres exemples de procédures et de pratiques qui illustrent les huit principes directeurs et qui peuvent être appliquées dans la salle de classe.

Réinvestissement

  1. Se référer au napperon pour se rappeler les concepts clés des principes directeurs, au besoin.
  2. Réfléchir.
  3. Remplir le billet de sortie.