QUATRIÈME PARTIE : ACTIVITÉS

Activité 2

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Activité 2 - La politique en évaluation et les ressources en évaluation

Résultats d'apprentissage

• Connaître le document Faire croître le succès – Évaluation et communication du rendement des élèves fréquentant les écoles de l’Ontario, Première édition, 1re-12e année, printemps 2010.
• Connaître les ressources en évaluation.

Préparatifs à l’activité

Apporter :

• le document Faire croître le succès – Évaluation et communication du rendement des élèves fréquentant les écoles de l’Ontario, Première édition, 1re-12e année, printemps 2010;
• une ressource en évaluation qui vous tient à cœur.

Note

Le document Faire croître le succès – Évaluation et communication du rendement des élèves fréquentant les écoles de l’Ontario, Première édition, 1re-12e année, printemps 2010 est affiché sur le site Web du ministère de l’Éducation

Partie A – La politique d’évaluation et de la communication du rendement

Mise en situation

Prendre conscience de certaines perceptions en évaluation.

Déroulement

1^re partie – Que renferme le document Faire croître le succès – Évaluation et communication du rendement des élèves fréquentant les écoles de l’Ontario, 1re-12e année, 1re édition?

S’approprier le document politique en évaluation en faisant une chasse aux réponses.

2^e partie – Comment se résume la politique d’évaluation et de la communication     du rendement?

1. S’approprier un tableau de synthèse de la politique – palier élémentaire et palier secondaire.
2. En équipes de deux, comparer les messages – palier élémentaire et palier secondaire. Faire ressortir les ressemblances et les différences.
3. En équipes de deux, distinguer les intentions de l’évaluation des types d’évaluations et de l’utilisation de l’information recueillie. Se corriger à l’aide des éléments de réponse.

Partie B – Les ressources en évaluation

Mise en situation

Réfléchir et faire le point.

Déroulement

Quelles sont les ressources d’évaluation au service de l’apprentissage et d’évaluation en tant qu’apprentissage?

1. À tour de rôle, présenter une ressource qui vous tient à cœur. Donner ses forces, ses limites.
2. S’approprier une liste de ressources qui traitent de l’évaluation au service de l’apprentissage et de l’évaluation en tant qu’apprentissage.

Pratique gagnante : Présenter la ressource du mois au moment des rencontres CAP ou des rencontres mensuelles du personnel enseignant.

Réinvestissement

1. Discuter, en se référant au napperon pour se rappeler les concepts clés de l’évaluation au service de l’apprentissage et de l’évaluation en tant qu’apprentissage.
2. Remplir le billet de sortie.

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