QUATRIÈME PARTIE : ACTIVITÉS
Activité 18
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Activité 18 - Un niveau, une cote, un pourcentage

Résultats d'apprentissage

Préparatifs à l’activité

Prendre part à une séance de calibrage et de notation pour mettre en pratique les habiletés du jugement professionnel de la qualité du travail accompli.

Note

Le chapitre 6 de la politique traite de la communication du rendement.

Faire croître le succès, p. 47 à 58.

Mise en situation

Discuter de l’évaluation de l’apprentissage d’après un extrait de la politique.

Réflexion

L’évaluation de l’apprentissage est l’évaluation qui est rendue publique et qui donne lieu à des énoncés ou à des symboles indiquant la qualité de l’apprentissage des élèves. Elle mène souvent à des décisions importantes qui ont une influence sur l’avenir des élèves. Il est donc important que la logique et la mesure d’une telle évaluation soient crédibles et justifiables.

Lorna Earl, Steve Katz, membres de l’équipe du PONC, Repenser l’évaluation en classe en fonction des buts visés, p. 55.

Déroulement

1re partie – Comment juger de la qualité du travail accompli et déterminer la note?

  1. En équipe de deux, discuter de certains énoncés qui font appel au jugement professionnel pour juger de la qualité du travail accompli. Faire part des points saillants de la discussion en grand groupe.
  2. S’approprier les éléments à considérer dans le jugement de la qualité du travail accompli. Consulter le chapitre 6 de la politique, au besoin.

2e partie – Comment déterminer la note finale?

  1. En équipe de deux, discuter de certains énoncés qui traitent de la détermination de la note finale, des cotes R et I. Faire part des points saillants de la discussion en grand groupe.
  2. S’approprier les éléments à considérer dans la détermination de la note finale, des cotes R et I. Consulter le chapitre 6 de la politique, au besoin.

3e partie – Comment relever les défis de la tricherie, du plagiat et des travaux non remis ou remis en retard?

  1. En équipe de deux, discuter des stratégies de prévention pour le plagiat, la tricherie et les travaux non remis ou remis en retard.
  2. Comparer sa liste de stratégies de prévention avec la liste des stratégies de prévention de la politique qui pourraient être utilisées pour prévenir les situations, intervenir auprès des élèves et régler les cas.

Réinvestissement

  1. Remplir le billet de sortie.