QUATRIÈME PARTIE : ACTIVITÉS
Activité 1
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Activité 1 - Un vocabulaire commun

Résultats d'apprentissage

Connaître le vocabulaire lié à l’évaluation au service de l’apprentissage, à l’évaluation en tant qu’apprentissage et à l’évaluation de l’apprentissage.

Préparatifs à l’activité

  1. Imprimer les annexes 1, 3, 5 et 7.
  2. Apporter un surligneur bleu, un rouge et un vert.

La webémission est disponible sur le site http://www.cforp.on.ca/multimedia/webemissions.html

Mise en situation

  1. Former des équipes de quatre.
  2. Activer ses connaissances des trois intentions de l’évaluation à l’aide de l’activité graffiti (Activité graffiti 1, Activité graffiti 2, Activité graffiti 3). Faire part des idées communes, en grand groupe.
  3. Visionner un extrait de la webémission (L’évaluation au service de l’apprentissage – introduction 00:00 à 02:48).

Un évènement n'est pas une expérience tant qu'on n'y a pas réfléchi. Traduction libre de Michael Fullan

Déroulement

1re partie – Que représentent les trois intentions de l’évaluation?

  1. Pour se faire une représentation des trois intentions de l’évaluation, discuter en partant du visuel.
  2. Visionner un extrait de la webémission qui traite de cette question (L’évaluation au service de l’apprentisage – chapitre 1 - Les intentions de l’évaluation 02:48 à 06:51).

2e partie – Quelles stratégies sont préconisées dans l’évaluation au service de l’apprentissage et dans l’évaluation en tant qu’apprentissage?

  1. Se donner un vocabulaire commun en évaluation à l’aide d’un jeu d’appariement, en équipes de deux.
  2. Discuter d’après les éléments de réponse.
  3. Regrouper certains concepts qui s’apparentent en évaluation.
  4. Examiner un regroupement type.
  5. S’approprier les stratégies préconisées de l’évaluation au service de l’apprentissage et de l’évaluation en tant qu’apprentissage à l’aide du bingo.
  6. Corriger le bingo en se référant au corrigé.

Réinvestissement

  1. Visionner l’extrait de la webémission (L’évaluation au service de l’apprentissage –conclusion 24:49 à 25:28) qui offre une synthèse des éléments traités lors de cette activité.
  2. S’approprier la terminologie liée aux intentions de l’évaluation et aux stratégies de l’évaluation au service de l’apprentissage et de l’évaluation en tant qu’apprentissage.
  3. Remplir le billet de sortie.